文章摘要:学术社会化是通过学术文化的内化和学术知识的学习，取得学术生活资格，并形成稳定价值观念和行为模式的过程。研究从学术社会化视角出发，探究“非升即走”制度下高校青年教师的发展情况。“非升即走”制度下青年教师学术社会化过程呈现出阶段性特点：一是适应阶段的身份角色与工作重心的转变；二是预聘期到长聘制阶段，出现唯学校科研考核任务研究的困境；三是获得长聘后道路迷茫。在“非升即走”制度下，青年教师学术研究、教学能力及个人社会生活发展受到影响。基于此，本文提出分类设岗、考核任务多元化、考核方式积分化、考核时间弹性化、提供转岗机会与离职帮扶的改进措施。

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论文分类号:G645.1

文章来源：《教师博览》 网址: http://www.jiaoshizzs.cn/qikandaodu/2022/0502/3114.html